隨著江蘇省及無(wú)錫市《體育與健康課程改革實(shí)施方案》的發(fā)布，我市自本學(xué)年起全面推行義務(wù)教育階段學(xué)校"每天一節(jié)體育課"政策。為切實(shí)提升體育課教學(xué)質(zhì)量，一場(chǎng)面向全體體育教師的培訓(xùn)活動(dòng)于六月火熱展開(kāi)。

本次培訓(xùn)共有320多名中小學(xué)體育教師參加，培訓(xùn)采用教學(xué)觀摩、課例研析、專家講座、案例分享等形式，內(nèi)容豐富、干貨滿滿。

6月20日上午，全體教師觀摩澄江中心小學(xué)劉燁佳老師執(zhí)教的水平二籃球大單元第七課次《小籃球：傳接球游戲與比賽》。劉老師將籃球游戲與比賽情境貫穿課的始終，在簡(jiǎn)化規(guī)則的情形下利用籃球的步伐移動(dòng)與運(yùn)傳球技術(shù)，逐步建立同伴間的配合能力，培養(yǎng)籃球意識(shí)、提高學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中解決問(wèn)題的能力。

澄西高中的劉鋒老師基于真實(shí)情境下的小學(xué)籃球課，從“為什么強(qiáng)調(diào)情境、什么是基于真實(shí)情境的教學(xué)，如何來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境”三個(gè)問(wèn)題，結(jié)合新課標(biāo)的課程實(shí)施要求，向全體教師闡述了真實(shí)情境不僅要緊密貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)際，還要反映體育學(xué)科的核心概念與思維方式，更要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

上好體育健康教育課程是達(dá)成健康行為目標(biāo)的重要途徑。江陰二中章育瑩老師執(zhí)教的《飲食與健康—特需人群的膳食方案》課，以開(kāi)設(shè)“特需門診”的情境引入，從鞏固已有營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)入手，到學(xué)習(xí)維生素與礦物質(zhì)對(duì)人體健康的功能作用，再到運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中的特需問(wèn)題，進(jìn)而領(lǐng)悟營(yíng)養(yǎng)膳食的意義、養(yǎng)成科學(xué)健康的生活行為與習(xí)慣。

健康教育課程在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展中的作用不容小覷。江陰高中的孔敏亞老師結(jié)合如何用好《健康教育》的學(xué)生用書與教師用書，以章老師的健康教育課為案例，給全體參訓(xùn)老師提出了上出精彩健康課的關(guān)鍵要點(diǎn)。

上海薇芒科技有限公司的黃崇岳先生為老師們進(jìn)行了運(yùn)用智慧體育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉和舉辦體育賽事的操作方式培訓(xùn)。當(dāng)科技賦能體育，運(yùn)動(dòng)將變得更加有趣，學(xué)生的參與度也將大幅提升。

下午，無(wú)錫市梁溪區(qū)體育精英團(tuán)隊(duì)分享區(qū)域推進(jìn)“九年一體化大單元”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。梁溪區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員范偉華老師作題為《區(qū)域課改與高校共研下的課標(biāo)落地探索》的專題報(bào)告。她通過(guò)“要什么”（明確目標(biāo)）、有什么（立足本土）、做什么（迭代創(chuàng)新）、成什么（區(qū)域特色）”四個(gè)方面，闡述了他們以華東師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)為智庫(kù)支撐，通過(guò)5大類11項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)小初銜接無(wú)痕、核心素養(yǎng)貫通的一體化的課程體系。

無(wú)錫市東林中學(xué)張道波老師和梁溪區(qū)教師發(fā)展中心林宇老師分享梁溪區(qū)“九年一體化大單元”實(shí)踐成果案例。張道波老師的《足球大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施》案例，圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行整體規(guī)劃與分步落實(shí)，根據(jù)足球項(xiàng)目的特征及育人價(jià)值進(jìn)行課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，最終形成“樂(lè)動(dòng)慧學(xué)、樂(lè)學(xué)慧動(dòng)”的區(qū)域體育特色課程。林宇老師的《指向?qū)嵺`應(yīng)用的田徑大單元設(shè)計(jì)》案例，在呈現(xiàn)水平二到水平四田徑大單元設(shè)計(jì)的路徑與方法過(guò)程中，著重分析了田徑項(xiàng)目在各個(gè)學(xué)段實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的內(nèi)容進(jìn)階及應(yīng)用場(chǎng)景，以及橫向協(xié)同、縱向深入的“點(diǎn)、線、面”設(shè)計(jì)思路，打破了“碎片化”、“課時(shí)孤立”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向更系統(tǒng)、更深入、更具實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

江陰市教師發(fā)展中心體育研訓(xùn)員沈菁老師作培訓(xùn)總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)梁溪區(qū)發(fā)揮"高校引領(lǐng)+校本修訂"的區(qū)域課程開(kāi)發(fā)機(jī)制，給予我們?nèi)髥⑹?。一是結(jié)構(gòu)化課程體系的貫通設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能從基礎(chǔ)到實(shí)戰(zhàn)的階梯式進(jìn)階；二是雙主線融合的教學(xué)創(chuàng)新，超越了單一技能訓(xùn)練和碎片化教學(xué)，將運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)與育人素養(yǎng)深度融合；三是開(kāi)發(fā)機(jī)制與迭代優(yōu)化的協(xié)同并進(jìn)，形成了高校智庫(kù)支持、校本實(shí)踐迭代的共贏機(jī)制，為區(qū)域課改提供標(biāo)準(zhǔn)化流程。

本次全員培訓(xùn)，為全市中小學(xué)體育教師進(jìn)一步深化課程改革樹立了信心與決心。全市中小學(xué)體育教師將以此次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，共同探索學(xué)校體育教育全面落實(shí)新課程、新課標(biāo)的新路徑、新動(dòng)能。