為了進(jìn)一步提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材的理解，推動“依標(biāo)教學(xué)”的深度實踐，9月12日下午，市教師發(fā)展中心初中研訓(xùn)室聯(lián)合江陰市郁樂偉名師工作室、蔡麗亞名師工作室在江陰市濱江科技城中學(xué)舉辦了初中語文新教材培訓(xùn)暨“依標(biāo)教學(xué)”研討活動?；顒佑墒谐踔姓Z文研訓(xùn)員沈慶波老師主持，全市各初中校語文學(xué)科組長、初一全體語文老師及相關(guān)名師工作室成員參加了此次研討活動。

統(tǒng)編初中語文教材修訂組成員、江蘇省首批正高級教師、江蘇省特級教師曹勇軍以《怎樣用好新修訂義務(wù)教育初中語文教材》為題，對“如何在課堂中體現(xiàn)新課標(biāo)的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮新教材的支持作用”這一問題作出了詳細(xì)的解答。他介紹了新修訂初中語文教材的“變與不變”，強(qiáng)調(diào)其守正創(chuàng)新，重點從閱讀、寫作等方面展開了對于語文新教材變化的闡述，并詳細(xì)介紹了初中語文教材的實踐視角和教學(xué)策略。此外，他還以《朝花夕拾》《西游記》為例，就如何開展整本書閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳盡的指導(dǎo)。

江陰初中劉秋萍老師執(zhí)教示范課《酬樂天揚州初逢席上見贈》。劉老師通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)單，緊扣課堂情境設(shè)置，精心設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，推動語文實踐活動，充分展現(xiàn)了以“學(xué)為中心”的導(dǎo)向下，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的課堂新樣態(tài)。課后，劉老師就“閱讀教學(xué)任務(wù)單的設(shè)計”，從課程實施教學(xué)建議、閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計、閱讀教學(xué)課堂樣態(tài)設(shè)計等幾個方面對“依標(biāo)教學(xué)”展開講解，為老師們提供了切實可行的教學(xué)方法和策略。

南菁實驗王冬梅老師帶來了名為《緊扣教材落地教學(xué)目標(biāo)，搭建梯子提升學(xué)習(xí)能力》的微講座。王老師就作文指導(dǎo)學(xué)案和講評學(xué)案兩個材料的編寫進(jìn)行了深入淺出的講解，讓老師們對如何“搭建梯子”提升作文教學(xué)效率有了新的認(rèn)識和思考。此外，王老師還就如何編寫單元主題閱讀材料進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹，為豐富學(xué)生的閱讀又提供了一條新的路徑。

最后，研訓(xùn)員沈慶波老師作總結(jié)發(fā)言。沈老師圍繞“踐行‘依標(biāo)教學(xué)’的課堂該有怎樣的特征”這個主題，站在新課程、新教材、新課堂的“新”角度，對“教學(xué)目標(biāo)的擬定”這一課題，進(jìn)行了新解讀。他認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的擬定，應(yīng)堅持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在體現(xiàn)文本核心價值的同時，還要關(guān)切文本的單元教學(xué)價值，努力將教學(xué)目標(biāo)從低階思維的“習(xí)得性目標(biāo)”轉(zhuǎn)向高階思維的“意義獲取性目標(biāo)”“遷移性目標(biāo)”的設(shè)立上。他指出，踐行‘依標(biāo)教學(xué)’的課堂，應(yīng)堅持以“學(xué)為中心”，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在語文實踐活動中實現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)階。沈老師的講座簡明扼要，讓老師們對“三新”背景下“依標(biāo)教學(xué)”的課堂樣態(tài)特點有了直觀、理性的認(rèn)識。

此次活動讓老師們對初中語文新教材和“依標(biāo)教學(xué)”有了更深入的認(rèn)識和理解。相信在今后的教學(xué)中，老師們將以更加飽滿的熱情和更加科學(xué)的方法，將新課標(biāo)的理念貫徹到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮新教材的支持作用，從而促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升，為我市初中語文學(xué)科的新質(zhì)發(fā)展續(xù)寫新篇章。